Главная » Справочник » Основы педагогической психологии » Основные психологические особенности студенческого возраста

Основные психологические особенности студенческого возраста

Необходимым условием успешной деятельности студента является освоение новых для него особенностей учебы в вузе, устраняющее ощущение внутреннего дискомфорта и блокирующее возможность конфликта со средой. На протяжении начальных курсов складывается студенческий коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности, осознается призвание к избранной профессии, вырабатывается оптимальный режим труда, досуга быта, устанавливается система работы по самообразованию и самовоспитанию профессионально важных качеств личности.

Ранняя юность (14-18 лет):

формируется самосознание – представление о себе самом, самооценивание своей внешности, умственных, моральных, волевых качеств;
происходит соотношение себя с идеалом, появляется возможность самовоспитания;
возраст волевой регуляции;
возраст концентрации внимания, увеличивается объем памяти, логизация учебного материала, сформированность абстрактно-логического мышления;
появляется умение самостоятельно разбираться в сложных вопросах;
формируется собственное мировоззрение – как целостная система взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии;
увлечение псевдонаучными теориями, создание собственных теорий жизни, любви, политики, максимализм суждений;
стремление к самоутверждению, своей независимости, оригинальности;
пренебрежение к советам старших;
критиканство, проявление недоверия;
сухой рационализм, практицизм;
стремление к самоуправлению, заново осмыслить все окружающее, происходит жизненное определение человека, приобретение определенной степени психологической зрелости;
стремление приобрести профессию – основной мотив познавательной деятельности;
отсутствие подлинной самостоятельности, приверженность влиянию сверстников, повышенная внушаемость, конформизм по отношению к сверстникам;
завершено половое созревание, формируется отношение к зарождающимся сексуальным желаниям;
возникает первое чувство любви, дружбы;
происходит существенная перестройка эмоциональной сферы;
недостаточное осознание последствий своих поступков.

Поздняя юность (18-25 лет):

зрелость в умственном, нравственном отношении;
убежденность, сложившееся мировоззрение;
чувство нового;
смелость, решительность;
способность к увлечению;
оптимизм, самостоятельность, прямолинейность;
критичность и самокритичность, самооценка противоречива, что вызывает внутреннюю неуверенность, сопровождающуюся резкостью и развязностью;
скептическое, критическое, ироническое отношение к преподавателям и режиму учебного заведения;
сохраняются максимализм и критичность, отрицательное отношение к мнению старших;
неприятие лицемерия, ханжества, грубости, стремление воздействовать окриком;
пик интеллектуальных и познавательных возможностей;
принятие ответственных решений: выбор и овладение профессией, выбор стиля и своего места в жизни;
выбор спутника жизни, создание своей семьи, активность в сексуальной сфере.

Новые условия деятельности в вузе – это качественно иная система отношений ответственной зависимости, где на первый план выступает необходимость самостоятельной регуляции своего поведения

Предыдущая статья Основные проблемы педагогической психологии Следующая статья Особенности адаптации студентов

Статьи по теме